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Revista de Psicodidáctica

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Revista de Psicodidáctica
Revista de Psicodidáctica
ISSN: 1136-1034

Revista de Psicodidáctica es una revista semestral de docentes e investigadores, publicada desde 1996, fundada y dirigida por Alfredo Goñi Grandmontagne durante doce años. La revista se publicó por primera vez on-line en 2010.
Esta es una revista de suscripción en la que los autores no pagan ni por la evaluación ni por su publicación. Tras la aceptación definitiva del artículo, los autores remitirán en el plazo de un mes una versión del artículo en otro idioma distinto al inicial; en castellano en el caso de que haya sido remitido inicialmente en inglés. Y si el artículo se remitió en castellano, la segunda versión tendrá que ser en inglés.
En los últimos años ha ido incrementando gradualmente su factor de impacto en diversas bases de datos, tanto en el ámbito español como internacional. La revista publica trabajos científicos de acuerdo con los principios científicos más estrictos que contribuyen al avance del conocimiento científico en el campo en el que la psicología y la didáctica se encuentran y se solapan. En particular, se centra en la confluencia de la psicología educativa y la didáctica de diferentes materias (lengua, literatura, matemáticas, ciencias sociales, ciencia experimental, expresión física, expresión musical y expresión plástica, etc.).

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Factor de impacto

El factor de impacto mide la media del número de citaciones recibidas en un año por trabajos publicados en la publicación durante los dos años anteriores.

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SJR es una prestigiosa métrica basada en la idea de que todas las citaciones no son iguales. SJR usa un algoritmo similar al page rank de Google; es una medida cuantitativa y cualitativa al impacto de una publicación.

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La gestión del talento docente en España
Nathalie Liechti, Albert Sesé
Rev Psic . 2026;31:500175
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Eficacia en prevención autónoma de riesgos disfuncionales y uso responsable de internet en adolescentes: programa DOMINUS
Aránzazu Basterra-González, Juan Manuel Machimbarrena, Jessica Ortega-Barón, Joaquín González-Cabrera
Rev Psic . 2026;31:500179
Coraje moral y conductas de defensa ante el acoso escolar: un estudio longitudinal con escolares de Educación Primaria y Educación Secundaria
Paula García-Carrera, Rosario Ortega-Ruiz, Antonio Camacho, Eva M. Romera
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Original
Efecto de los precursores del desarrollo de la conciencia fonológica en el aprendizaje temprano de la lectura
Raúl Gutiérrez-Fresneda, Teresa Pozo Rico, María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Ester Trigo Ibáñez
10.1016/j.psicod.2025.500180
Rev Psic . 2026;31:
Comité editorial
Igor Esnaola
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultad de Educación, Filosofía y Antropología; Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Donostia-San Sebastián, España
Lorea Azpiazu
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación; Facultad de Educación, Filosofía y Antropología; Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Donostia-San Sebastián, España
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Departamento de Didáctica de las Matemáticas, Ciencias Experimentales y Sociales; Facultad de Educación de Bilbao; Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), Bilbao, España
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Enero - Junio
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Páginas 97-204
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Original
Raúl Gutiérrez-Fresneda, Teresa Pozo Rico, María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Ester Trigo Ibáñez
10.1016/j.psicod.2025.500180
Rev Psic . 2026;31:
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