las enfermedades raras representan un desafío en la salud pública. El síndrome de Down es una de las enfermedades raras más conocidas, pero aún hay muchos aspectos de esta condición que son desconocidos.
El síndrome de Down constituye uno de las enfermedades cromosómicas más frecuentes. A pesar de esta familiaridad, todavía hay muchos aspectos de la enfermedad que son desconocidos. El objetivo de este proyecto fue analizar la representación del síndrome de Down en el cine, tanto desde una perspectiva médica como social, con el propósito de usar el cine como una herramienta para el aprendizaje, la sensibilización e inclusión.
Metodologíaen este estudio se realizó un análisis cuantitativo del material audiovisual disponible sobre el síndrome de Down en el cine comercial y documental. Se consideraron aspectos cinematográficos y contextos sociales, además de la sintomatología relacionada con el síndrome. Se recopilaron 14 películas desde 1992 hasta 2019.
Resultadosexisten varias películas y documentales de alta calidad que muestran los desafíos cotidianos que enfrentan las personas con síndrome de Down. Sin embargo, estos materiales son imprecisos en términos médicos y genéticos. En cambio, se centran en los aspectos sociales del síndrome, como la estigmatización, las relaciones amorosas y sexuales, las dificultades de crianza para los padres y las habilidades y destrezas de las personas con síndrome de Down.
Conclusiónaunque el cine puede ser una herramienta útil para comprender aspectos relevantes del síndrome de Down, se ha encontrado poca información precisa acerca de los aspectos médicos, genéticos y farmacológicos de la enfermedad en las películas analizadas. Sin embargo, estas películas permiten aprender sobre los aspectos sociales y conductuales del síndrome, lo que resulta de gran valor al ayudar a derribar los estereotipos y la estigmatización asociados con esta enfermedad.
Rare diseases represent a challenge in public health. Down syndrome is one of the most well-known rare diseases, but there are still many aspects of this condition that are unknown. With the aim of using cinema as a tool for education, awareness, and inclusion, an analysis of the representation of Down syndrome in film was carried out from a medical and social perspective.
MethodologyThis study conducted a quantitative analysis of the audiovisual material available on Down syndrome in commercial and documentary cinema. Cinematographic aspects, social contexts, and symptoms related to Down syndrome were considered. 14 films were collected from 1992 to 2019.
ResultsSeveral high-quality films and documentaries have been produced that show the daily challenges faced by people with Down syndrome. However, these materials are imprecise in terms of medical and genetic aspects. Instead, they focus on the social aspects of the syndrome, such as stigma, romantic and sexual relationships, parenting difficulties for parents, and the abilities and skills of people with Down syndrome.
ConclusionAlthough cinema can be a useful tool to understand relevant aspects of Down syndrome, little accurate information about the medical, genetic and pharmacological aspects of the disease was found in the analyzed films. However, these films allow for learning about the social and behavioral aspects of the syndrome, which is of great value in helping to break down stereotypes and stigma associated with this disease.
El síndrome de Down (SD) es la enfermedad genética cromosómica más común que genera discapacidad intelectual. Es causado por la trisomía del cromosoma 21 de la especie humana. En el 95% de los casos, se presenta una trisomía completa en todas las células causada por una no disyunción. Sin embargo, en otros casos, la trisomía es parcial (debido a translocaciones robertsonianas o isocromosomas), o no se encuentra presente en todas las células (mosaicismo)1,2.
Desde 1866 se han descritos los aspectos clínicos del SD (fig. 1), pero hoy en día seguimos aprendiendo sobre esta enfermedad en diversos ámbitos, como el genético, el molecular, la generación de enfermedades y el tratamiento1. Debido a su elevada incidencia y a la falta de cura definitiva para las enfermedades genéticas es importante comprender las diversas enfermedades y problemas psicosociales que pueden surgir a lo largo de la vida de las personas con SD. Esto permitirá prevenir y mejorar la calidad de vida de los pacientes.
A pesar de que la frecuencia del SD es relativamente mayor en comparación con la mayoría de las enfermedades raras, aún es necesario profundizar en su conocimiento. En este sentido, el cine puede resultar una herramienta muy útil, ya que permite familiarizar al público con enfermedades que suelen típicamente ser ajenas a la práctica médica diaria. Adicionalmente, el cine puede facilitar la transferencia de conocimientos y actitudes sobre las enfermedades raras a estudiantes de Medicina, profesionales sanitarios y público en general3.
Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar la representación del SD en el cine, orientado tanto a las producciones comerciales como los documentales. Con este fin, se plantean las siguientes preguntas: ¿en qué medida las películas familiarizan a la audiencia con los síntomas, la etiología y el tratamiento del SD?, ¿cómo se representa el SD en las películas? y ¿cuáles son los principales contextos que se abordan en las películas y documentales sobre el SD?
Material y métodosEl criterio de selección de la muestra de películas se basó en su contenido. La búsqueda de películas se realizó en mayo del 2022, en las bases de datos electrónicas de películas en línea: Filmweb (http://www.filmweb.pl) e InternetMovie Database (http://www.imdb.com). Posteriormente, se compararon las descripciones de la trama con palabras clave predefinidas: SD y trisomía 21. Se excluyeron las películas cuyo tema principal no estaba relacionado con el SD. Adicionalmente, nos centramos en las que tenían una duración mayor a 30 minutos y que pudimos acceder a su material completo en un idioma comprensible para nosotros.
Se analizaron y categorizaron los diferentes materiales según el enfoque y presentación de los personajes con SD. Para el análisis del contenido se observaron todas las películas en 2 ocasiones: la primera que permitió desarrollar una herramienta de extracción de datos estructurada y estandarizada para incluir las características más importantes de las películas, mientras que la segunda se enfocó en visualizar cada escena o pasaje que respaldaba las categorías predeterminadas.
Las principales categorías del marco de codificación fueron las siguientes:
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Material cinematográfico: información correspondiente a la película como el año de producción, idioma y nominaciones.
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Aspectos médicos y/o científicos con SD: características generales de los personajes (sexo y edad), forma en que se representa la enfermedad y descripción de sus síntomas. Para seleccionar estas, se basó en los criterios establecidos por González et al., 2018, para la atención a los adultos con SD4.
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Contextualización de las películas: aspectos de inclusión social, laboral y educativo tratados, que permitan al público médico y a la sociedad en general familiarizarse con las características inherentes al SD a fin de romper con los estereotipos sobre esta enfermedad.
Las películas comerciales y documentales seleccionadas para el presente análisis fueron 14, que se ajustaron a los criterios de inclusión e incluyó los años entre 1992 y 2021. En la tabla 1, se presentan las características generales de las películas, cabe destacar que un 50% de las películas son comerciales y un 50% son documentales. De estas, el 20% son de tipo bibliográfico y el 78% son de origen hispanoamericano. En cuanto a la calidad de las producciones, tanto las películas como los actores han recibido algún reconocimiento cinematográfico o, al menos, han sido nominados en alguna categoría.
Características generales de las películas que tratan el síndrome de Down
| Nombre | Año | Tipo | País | Director |
|---|---|---|---|---|
| El corazón de Jonathan | 1992 | Cine documental | Estados Unidos | George Kaczender |
| ¿Qué está debajo del sombrero? | 2006 | Cine documental | España | Iñaki Peñafiel, Dolores Barrera |
| Anita | 2009 | Cine comercial | Argentina | Marcos Carnevale |
| Yo, también | 2009 | Cine comercial | España | Antonio Naharro, Alvaro Pastor |
| Café de Flore | 2011 | Cine comercial | Canadá- Francia | Jean-Marc Vallée |
| Colegas | 2012 | Cine comercial | Brasil | Marcelo Galvão |
| Sin drama de Down: un lenguaje propio | 2012 | Cine documental | Argentina | Paula Deluchi, Juan Laso, Andrea Doumanian |
| Escuelita del amor | 2015 | Cine documental | Argentina | Juan Laso |
| Historia de Jan | 2016 | Cine documental | Español | Bernardo Moll |
| El alien y yo | 2016 | Cine comercial | México | Jesús Magaña Vázquez |
| Los Niños | 2016 | Cine documental | Chile | Maite Alberdi |
| My hero brother | 2016 | Cine documental | Israel | Yonatan Nir |
| Cromossomo 21 | 2017 | Cine comercial | Brasil | Alex Duarte |
| O Filho Eterno | 2017 | Cine comercial | Brasil | Paulo Machline |
| Mi hermano persigue dinosaurios | 2019 | Cine comercial | Italia - España | Stefano Cipani |
En el 85% de las películas, el personaje principal fue una persona con SD. Los pacientes presentados en las películas con SD fueron predominantemente hombres (fig. 2A). Siendo el 37% representados por adultos, seguido por un 31% de adolescentes (fig. 2B). El material cinematográfico refleja la incidencia actual del SD. Ya que existe un mayor número de varones afectados que de mujeres. Con respecto a los nacimientos se desconce el número exacto anual debido a que no en todos los países existe un sistema adecuado de registro. Sin embargo, datos de Europa, EE. UU. y China indican que están disminuyendo los nacimientos de niños con SD, cuando existe un diagnóstico prenatal previo, al existir cada vez un mayor número de embarazos que se interrumpen de forma electiva. Datos actuales de la prevalencia del SD, muestran un aumento sustancial a medida que la población mundial crece. Así como también, la esperanza de vida de las personas con SD ha aumentado significativamente. En los EE. UU., por ejemplo, se estima que en 1950 la media era de 26 años y la mediana de 4 años, mientras que en el 2010 estas cifras se han elevado a 53 y 58 años5.
La mayoría de los personajes con SD de las películas están en un contexto social bastante estable y se encontraban cuidados por sus familias en el hogar. Dado que el gran porcentaje de material audiovisual está enfocado en personas adultas y jóvenes, se analizaron los criterios de salud y atención a los adultos con síndrome de Down, según los indicados por González et al., 20184. De los 18 aspectos seleccionados para un adecuado seguimiento, solo 11 son visibilizados de alguna manera en el material cinematográfico, pero con escasa relevancia en la pantalla (tabla 2), observándose en gran porcentaje el sobrepeso seguido de problemas de conducta y agresividad.
Problemas de salud observados en las películas
| Problemas de salud | Número de películas | Porcentaje (%) |
|---|---|---|
| Sobrepeso | 8 | 53 |
| Trastornos de agresividad/agitación | 6 | 40 |
| Problemas oculares | 5 | 33 |
| Alteraciones del lenguaje y comunicación | 3 | 20 |
| Alteraciones de audición | 2 | 13 |
| Cardiopatías | 2 | 13 |
| Apnea obstructiva del sueño | 1 | 7 |
| Inestabilidad atloaxoidea | 1 | 7 |
| Afección respiratoria | 1 | 7 |
| Alteraciones tiroideas | 1 | 7 |
| Problemas dentales | 1 | 7 |
| Osteoarticular | - | - |
| Genitourinario | - | - |
| Enfermedad ginecológica | - | - |
| Enfermedad cutánea | - | - |
| Enfermedad de reflujo gastroesofágico | - | - |
| Infecciones | - | - |
| Polifarmacia | - | - |
Uno de los factores de riesgo más importante para todas las trisomías incluida la trisomía 21 es la edad materna avanzada en el momento de la concepción. Este riesgo está asociado con la no disyunción de cromosomas homólogos o cromátidas que ocurren durante las divisiones meióticas en la formación de ovocitos6. Si bien un 30% de las películas muestran personas con SD con madres añosas; en Mi hermano persigue dinosaurios, al inicio de la película, se profundiza y contextualiza mejor esta relación entre la edad materna y la presencia del síndrome.
En la La Historia de Jan, se aborda el contexto de la parte cromosómica de la enfermedad, así como el diagnóstico mediante el tamaño del fémur durante el embarazo y el cariotipo luego de que nace. De igual forma en el filme Mi hermano persigue dinosaurios se menciona de forma escueta la presencia de un cromosoma adicional en los pacientes con SD y el diagnóstico mediante amniocentesis en el embarazo. Pero ni en estos ni en el resto de material se profundiza en los distintos exámenes de diagnóstico prenatal, tanto invasivos como no invasivos existentes hoy en día.
En pocas películas existe una definición clara de la enfermedad, dentro de los filmes Yo, también y Mi hermano persigue dinosaurios se señalan algunas manifestaciones clínicas del SD y en la Historia de Jan, mediante un muñeco, se explican las características físicas más notables, además en el mismo documental muestran algunas de las terapias necesarias, pero en ninguna observamos la parte de prescripción médica de fármacos. En general, la enfermedad del SD se representa de forma simplificada y sin suficiente contexto, lo cual no disminuye su importancia. Es fundamental educar al público sobre los diversos aspectos de esta enfermedad para que puedan familiarizarse con ella.
Como se ha indicado, en los filmes existen una representación reducida e incompleta de los aspectos clínicos del SD como prevalencia, etiología, manifestaciones clínicas y tratamiento. Sin embargo, presentan una visión no convencional de la enfermedad al mostrar factores sociales, familiares y personales conocidos y poco conocidos del SD (fig. 2C). Alejándose de la estereotipada imagen que se les da a las personas con discapacidad en el cine y ajustándose a una imagen más completa, realista y actual de las personas con SD.
Estigmas, prejuicios sociales e inclusiónDentro de las tramas desarrolladas en los filmes la principal temática que figura es la del estigma y los prejuicios sociales contra las personas con SD. Así, más del 60% de los protagonistas lucharon con las consecuencias sociales negativas de sus enfermedades (oportunidades de vida reducidas, estigmatización, aislamiento/exclusión social o discriminación).
Con el paso de los años, la sociedad ha ido evolucionando de forma exponencial en su percepción sobre la discapacidad y de forma más específica sobre el SD. Se han ido suprimiendo prejuicios y antiguas concepciones que estereotipaban y etiquetaban a quienes tienen SD como «menos capaces». Sin embargo, la evolución social del SD en sus diferentes etapas históricas exhibe como la cultura y el desconocimiento de la sociedad sobre el mismo conducían a la discriminación y abandono de las personas como se ilustra en las películas más antiguas de la lista: ¿Qué está debajo del sombrero? y El corazón de Jonathan. En estas se muestran y señalan que aún a mediados y finales del siglo pasado era normal internar en institutos a las personas con SD, quienes por lo general eran abandonados. Como el caso real de Judith Scott, la protagonista del documental ¿Qué está debajo del sombrero?, quien estuvo internada 36 años en un instituto psiquiátrico. Además, se usaba de forma normal para describir a los personajes el término ya desaparecido «retrasado», que en la actualidad se conoce como «trastorno del desarrollo intelectual»7,8.
A pesar de que se ha incorporado la idea de que todos somos iguales, independientemente de si se padece una discapacidad o no, aún persisten viejos prejuicios y actitudes negativas hacia las personas con SD y esto se ve reflejado en la mayoría de las películas analizadas. Además, de las barreras sociales están las físicas y culturales, que a menudo impiden la inclusión total de las personas con discapacidad en la sociedad. Como consecuencias de estas actitudes, se presentan una disminución en su autoestima, sentimientos de culpa y angustia, restricciones sociales y un empeoramiento de sus condiciones de salud. En este sentido, también limitan su capacidad para aprender, progresar, trabajar, amar e incluso para vivir plenamente8,9. Así, el cine por su capacidad para comunicar, entretener e influir en las personas se ha convertido en una herramienta que sensibiliza a los colectivos sobre los prejuicios existentes y a la inclusión social10. A esto se suma que la mayoría de las producciones cinematográficas de las últimas 2 décadas han evolucionado en términos de inclusión narrativa. Esto ha permitido que los espectadores se identifiquen y empaticen con la perspectiva y la realidad diaria de las personas con diversidad funcional y capacidades diferentes11. Como muestra de esta evolución, el 80% del material cinematográfico en este artículo aborda el tema de la inclusión en sus distintas tramas y el 60% de ellas se desarrollan desde la necesidad y perspectiva del paciente.
Por otro lado, la familia es uno de los pilares fundamentales donde se generan gran parte de las oportunidades para el desarrollo humano y desempeña un papel crucial en la inclusión de las personas con SD. Esta constituye su primer grupo de pertenencia que les facilitará la participación en distintos entornos sociales y, como resultado, se promoverá su inclusión en la sociedad12. Además, la participación de la familia juega un papel primordial al influir desde etapas tempranas en el comportamiento de las personas con SD, ya que favorece su desarrollo, autonomía personal, capacidad comunicativa y habilidades sociales, que facilitan su inclusión educativa13. Como se muestra en las películas La historia de Jan y Yo, también, en donde los protagonistas gracias al soporte de su ambiente familiar, acompañado de una adecuada educación y estimulación temprana, pueden incorporarse dentro de sus distintos entornos sociales.
Es crucial continuar trabajando en la sensibilización y educación de la sociedad para fomentar la inclusión y el respeto a la diversidad, así como promover la igualdad de oportunidades, accesibilidad y la eliminación de barreras. Esto permitirá crear oportunidades laborales en entornos inclusivos que se adapten a las competencias y actitudes de las personas con diversidad funcional y capacidades diferentes, como se ilustra en los filmes Yo, también, ¿Qué está debajo del sombrero? y El alien y yo, donde las personas con discapacidad han demostrado su valía y experiencia14. En este sentido, se reafirma la idea de que la discapacidad es un proceso que no solo tiene su origen en el individuo, sino también en procesos sociales más amplios, como la interacción interinstitucional e interpersonal y las diferentes oportunidades que el entorno social ofrece15.
Enamoramiento y sexualidadLa mitad del material disponible sobre SD se enfoca en problemas relacionadas con el enamoramiento y la vida sexual de estas personas. Es importante destacar que la afectividad y sexualidad de las personas con SD no difieren de la de los demás seres humanos, y tanto los adolescentes como los adultos jóvenes con SD tienen sistemas hormonales funcionales y deseos sexuales similares a las de otras personas16. Las características de una persona con discapacidad intelectual no son los principales factores limitantes en su experiencia de afectividad y sexualidad. Por lo contrario, son las circunstancias en las que vive (ambientes sociales limitados, entornos restrictivos, carencia de oportunidades, infantilización, baja inclusión y sobreprotección familiar) las que les impiden tener una vida amorosa y sexual dignas17,18. Esto se ilustra en los filmes: Cromosoma 21, El alien y yo, Yo, también y Los Niños.
La sexualidad es un factor importante para la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Sin embargo, a menudo se ignoran sus derechos sexuales y sus necesidades emocionales y de educación19,20. Esta falta de conocimiento dentro de la sociedad ha generado numerosos mitos sobre las conductas y prácticas sexuales de las personas con SD. Por un lado, algunos creen que tienen una sexualidad más intensa y que no pueden controlar sus impulsos, mientras que otros piensan que son seres asexuales e infantiles, que su afectividad y efusividad es atribuible a su infantil edad mental21,22. Estos aspectos erróneos se abordan en las películas como Yo, también y Café de Flore.
En cuanto al aspecto emocional y conyugal, es importante destacar que el deseo de tener pareja y llegar al matrimonio es tan natural para una persona con SD como para cualquier otra persona. Esto se evidencia en los filmes Escuelita del amor, Colegas, Cromossomo 21 y Los Niños (fig. 3 A y B). Sin embargo, la falta de apoyo social y familiar dificulta la integración de aspectos como la capacidad de establecer una relación estable, enamorarse y planear un futuro juntos, dificultando que se comprenda o gestione las relaciones en pareja como se refleja en la mayoría de los filmes21,22. Además, en los últimos años se han ido reforzando las barreras artificiales y prejuicios que sugieren que las personas con discapacidad solo pueden mantener relaciones entre ellas. Esto ha llevado a la segregación forzada de personas con discapacidad de aquellas sin discapacidad, lo que se considera un fracaso dentro de la sociedad e incluso dentro de su entorno familiar no discapacitado23. Estos temas se abordan en profundidad en los filmes Cromossomo 21 y Yo, también (fig. 3 C y D).
En cuanto a la paternidad, suele creerse que las personas con SD son infértiles. Esta idea se menciona brevemente en la película El corazón de Jonathan. Sin embargo, se ha informado que en hombres puede haber infertilidad debido a defectos en la espermatogénesis, aunque hay al menos 3 casos documentados de personas con SD que han sido padres. En el caso de las mujeres, por lo general son fértiles, pero pueden presentar menopausia prematura24,25. Ningún material cinematográfico aborda estos aspectos.
Dificultades afrontadas por los padresComo se ve representado en la mitad del material cinematográfico analizado, el nacimiento y crianza de un hijo con SD conlleva un gran impacto familiar, entrañando cambios significativos para toda la vida de los padres. Este conjunto de cambios comienza cuando los padres se enteran del diagnóstico de su hijo, investigaciones cualitativas y cuantitativas confirman la dificultad que supone enterarse del diagnóstico de SD, ya sea que el diagnóstico se de forma prenatal o neonatal26, como se observa en la reacción y respuesta de los padres de hijos con SD en los filmes: Historia de Jan, Café de Flore, Mi hermano persigue dinosaurios y El corazón de Jonathan.
La crianza de un hijo representa para los padres una fuente continua de felicidad y alegría, así como de responsabilidades, estrés y ansiedad. Los padres y familiares de personas con SD de igual forma experimentan el mismo amor y alegría por sus hijos como se visualiza en los filmes: Cromossomo 21, Anita, Café de Flore, Historia de Jan, Mi hermano persigue dinosaurios, My hero brother y Yo, también (fig. 4); no obstante, debido a los desafíos únicos y emocionales que entraña la crianza de un hijo con SD tienen un mayor riesgo de encontrarse con factores estresantes, ansiedad y depresión27. Los principales desafíos que encuentran los padres están relacionados con la educación, presencia de comorbilidades, imposición de límites para sus hijos, autonomía, independencia e integración y adaptación a la sociedad28, estos desafíos se representan en la mayoría de los filmes y son abordados en profundidad en el documental Historia de Jan.
Algunas películas a menudo enfatizan en como el nacimiento y la crianza de un hijo con SD afecta la dinámica y las relaciones familiares y crean tensiones entre los cónyuges o entre los padres y sus hijos sanos; como en el caso de los filmes Café de Flore y Mi hermano persigue dinosaurios.
DiscusiónTanto los profesionales de la salud como la población en general carecen de los conocimientos necesarios para abordar adecuadamente las necesidades de los pacientes que padecen estas enfermedades raras28. El cine es una herramienta poderosa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede conectarse con los conocimientos previamente aprendidos y presentar una variedad de información de manera ilustrativa, identificable, estimulante y enriquecedora29,30. Aunque no representa la realidad de forma perfecta, el cine puede informar, formar y divulgar diversos temas, transmitir valores y representar el mundo y la estructura social donde se desarrollan los acontecimientos. Además, el cine es atractivo y lúdico, lo que lo convierte en un medio entretenido e inspirador para la divulgación y transformación de valores, pensamientos y creencias en el contexto escolar, universitario y para el público en general31. Después de analizar el material cinematográfico, se puede afirmar que el papel educativo de las películas sobre la dimensión clínica del SD es bastante limitado. Cabe destacar que esta situación no es exclusiva del SD, ya que se observa que otras producciones cinematográficas tratan sobre enfermedades clínicas, especialmente las de carácter genético, que resultan complejas de abordar32,33. No obstante, es importante mencionar que existen producciones cinematográficas, como el documental Historia de Jan, que permiten conocer detalles importantes del desarrollo en la infancia e inclusión.
La cinematografía es un reflejo de las sociedades, podemos apreciar que lamentablemente una de las constantes en el periodo de análisis (20 años) ha sido la estigmatización. En ese sentido, hay que reconocer que existe mucho camino por trabajar en nuestras sociedades para alcanzar una comprensión más precisa y respetuosa de las personas con SD. Entre las distintas estrategias para mejorar las actitudes hacia las personas con discapacidad, destaca la exposición y el contacto con ellas, ya sea de forma directa o indirecta mediante el uso de videos, material audiovisual o libros34. El cine es una herramienta poderosa, ya que la evolución al abordar temas profundos permite mostrar escenarios importantes que podrían servir para sensibilizar y aprender de ellos. Dos de esos aspectos son los principalmente abordados actualmente en el cine referido al SD: la independencia en la edad adulta y la vida amorosa y sexual. Si bien la influencia de este medio no es determinante en la sociedad, puede crear y reforzar estereotipos, así como deshacerlos o debilitar su efecto34.
Es importante señalar que nuestro estudio presenta algunas limitaciones, como la selección del material audiovisual completo en un período de tiempo determinado, lo que podría dejar fuera otros materiales relevantes. Además, existe la posibilidad de que haya producciones en otros idiomas o regiones que enfoquen de manera diferente o aborden otros aspectos importantes del SD, a los cuales no hemos tenido acceso.
Finalmente, podemos establecer que es importante conocer las limitaciones y estereotipos que prevalecen en las representaciones actuales del SD en el cine. Al abordar los temas de manera más dinámica y precisa, las películas pueden ayudar a romper barreras y reducir los prejuicios sociales que rodean a las enfermedades raras. Al tener una mejor comprensión de las limitaciones y necesidades de las personas con SD, el cine puede contribuir a crear una sociedad más inclusiva y empática hacia estas condiciones. Por lo tanto, es crucial seguir avanzando hacia una representación más auténtica y diversa de las enfermedades raras en el cine, involucrando tanto a los equipos de producción como al público en general para fomentar una cultura más respetuosa e inclusiva.
Responsabilidades éticasPor las características del estudio no fue necesario el consentimiento del comité ético, debido a que el análisis corresponde de material audiovisual.
FinanciaciónEste trabajo fue financiado por la Universidad Técnica Particular a través de la Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente 2022, número PID-434.
Conflicto de interesesLos autores no tienen conflictos de intereses.
