La intervención en el lenguaje sobre niños en edad escolar necesita una profunda revisión. Si bien se han producido avances significativos especialmente en lo referente a los contextos, queda mucho por progresar en otras cuestiones estructurales referidas al proceso de intervención. Se exponen algunos debates críticos presentándose algunas propuestas de mejora. Fundamentalmente, se plantean cambios en el diseño de las metas, los agentes, los contextos, los procedimientos, las actividades y la evaluación final.
A deep revision of language intervention is needed during school years. Although some advances in context have been already made, some improvement in the process of intervention needs to be done. Some critical debates as well as proposals for enhancement are changes are stated. Some changes are suggested mainly in goals design, agents, contexts, procedures, strategies, activities and final assessment.
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