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Vol. 36. Núm. 3.
Páginas 109-116 (Julio - Septiembre 2016)
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Vol. 36. Núm. 3.
Páginas 109-116 (Julio - Septiembre 2016)
Original article
DOI: 10.1016/j.rlfa.2015.10.002
The effect of SpeechEasy® on attitudes, emotions and coping behaviors. Outcomes of short time usage
Efecto de SpeechEasy® en actitud, emociones y estrategias de afrontamiento. Resultado de uso a corto plazo
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Mônica de Britto Pereiraa, John Van Borsela,b,
Autor para correspondencia
john.vanborsel@ugent.be

Corresponding author.
a Veiga de Almeida University, Rio de Janeiro, Brazil
b Ghent University, Ghent, Belgium
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Tablas (9)
Table 1. Individual subject data on age (years), gender, number of days they used the SpeechEasy®, device settings, and ear selection.
Table 2. Group results (mean (M), standard deviation (SD) and range) on the BigCAT, SSC-ER, SSC-SD and BCLa before and after use of the SpeechEasy®.
Table 3. Number of participants that had lower score on the BigCAT, SSC-ER, SSC-SD and BCLa after using the SpeechEasy® and number of participants that had a higher or similar score.
Table 4. Group results (mean (M), standard deviation (SD) and range) of the fluency analysis. Percentage of dysfluent syllables before (first occasion) and after (second occasion) use of the SpeechEasy®.
Table 5. Crosstabulation. Number of participants showing improvement (+) or no improvement (−) on fluency and the Communication Attitude Test for Adults (BigCAT) after using the SpeechEasy®.
Table 6. Crosstabulation. Number of participants showing improvement (+) or no improvement (−) on fluency and the Speech Situation Checklist-Emotional Reaction (SSC-ER) after using the SpeechEasy®.
Table 7. Crosstabulation. Number of participants showing improvement (+) or no improvement (−) on fluency and the Speech Situation Checklist-Speech Disruption (SSC-SD) after using the SpeechEasy®.
Table 8. Crosstabulation. Number of participants showing improvement (+) or no improvement (−) on fluency and the Behavior Checklist (BCL) after using the SpeechEasy®.
Table 9. Individual subject data on change (improvement (+), worsening (−), or no change (=)) in fluency and scores on the BCL, SSC-ER, SSC-SD and BigCATa after using the SpeechEasy®.
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Abstract

This study investigated the effect of SpeechEasy® on attitudes, emotions and coping behaviors after a short period of usage. Nine individuals who stutter were fitted with the SpeechEasy® and used the device for at least 4h/day during a period of less than 2 months. Before and after this period spontaneous speech samples were collected and attitudes, emotions and coping behaviors were assessed by means of the Behavior Assessment Battery (Brutten & Vanryckeghem, 2003b) and the adult form of the Communication Attitude Test (Vanryckeghem & Brutten, 2011). Results indicate that after a short time using the SpeechEasy® some people who stutter may to some extent show an amelioration of the negative attitudes, emotions and coping behaviors that usually accompany the stuttering. However, self-reported changes in attitudes, emotions and coping behaviors do not necessarily reflect objective fluency scores and there seems to be considerable individual variation in reaction the SpeechEasy®.

Keywords:
Stuttering
SpeechEasy®
Attitudes
Emotions
Coping behaviors
Resumen

El presente estudio investiga el efecto del SpeechEasy® en la actitud, las emociones y las estrategias de afrontamiento después de un breve periodo de uso. Se colocó un SpeechEasy® a nueve individuos tartamudos, que lo utilizaron durante un mínimo de cuatro horas diarias a lo largo de un periodo inferior a dos meses. Antes y después de este periodo se tomaron muestras de habla y se evaluaron la actitud, las emociones y las estrategias de afrontamiento por medio del Behavior Assessment Battery (Brutten y Vanryckeghem, 2003b) y del formulario para adultos de Communication Attitude Test (Vanryckeghem y Brutten, 2011). Los resultados indican que poco tiempo después de usar el SpeechEasy® algunas personas que tartamudean podrían mostrar una cierta mejora de las actitudes, emociones y estrategias de afrontamiento negativas que suelen acompañar el tartamudeo. No obstante, la autoevaluación de los cambios en estos aspectos no necesariamente reflejan una puntación de fluidez objetiva y parece existir una variación individual considerable respecto al SpeechEasy®.

Palabras clave:
Tartamudeo
SpeechEasy®
Actitudes
Emociones
Estrategias de afrontamiento

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