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Vol. 37. Núm. 3.
Páginas 145-151 (Julio - Agosto 2017)
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Vol. 37. Núm. 3.
Páginas 145-151 (Julio - Agosto 2017)
Caso clínico
DOI: 10.1016/j.rlfa.2017.05.002
Intervención en lectura y escritura en un niño de 10 años con malformación de Chiari y dificultades de aprendizaje. Estudio de caso
Reading and writing intervention in a 10 year-old with Chiari malformation and learning difficulties. A case study
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Inés Rodríguez-Martína,
Autor para correspondencia
inesr@usal.es

Autor para correspondencia.
, M. Isabel Valdunquillo-Carlónb, Laura Rebón-Rodríguezc, Adela Morcillo-Cerratoc
a Didáctica, Organización y MIDE, Escuela Universitaria de Educación y Turismo, Universidad de Salamanca, Ávila, España
b Psicología Evolutiva y de la Educación, Escuela Universitaria de Educación y Turismo, Universidad de Salamanca, Ávila, España
c Servicio de Intervención y Asesoramiento en Dificultades del Lenguaje Oral y Escrito (SIADOE), Escuela Universitaria de Educación y Turismo, Universidad de Salamanca, Ávila, España
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Tabla 1. Estructura de la sesión de intervención
Tabla 2. Diseño de la intervención educativa
Tabla 3. Datos pre-post
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Resumen

El artículo muestra el diseño de una intervención educativa enfocada a la enseñanza de la lectura y la escritura en un niño con malformación de Chiari Tipo I, de 10 años, que no aprende a leer a pesar de unas condiciones escolares favorables. La malformación de Chiari es una alteración en el cerebelo perfectamente descrita a nivel clínico, pero de la que no están claras las repercusiones en el desarrollo y aprendizaje. Para comprobar la eficacia de la intervención educativa se optó por un diseño pre-post. Los resultados apuntan a una mejora en los procesos básicos implicados en la lectura y la escritura: conciencia segmental y reglas de correspondencia fonema-grafema en vocales; no obstante, no se observa evolución en procesos de alto nivel.

Palabras clave:
Malformación de Chiari
Dificultades de aprendizaje
Lectura y escritura
Intervención educativa
Abstract

In this paper a presentation is given of the design of an educational intervention focused on the teaching of written language to a 10 year-old child with Chiari Type I, who failed to learn to read even though he have had favourable school conditions. The Chiari malformation is a structural defect in the cerebellum, which is described comprehensively at a clinical level, but its repercussions are not fully understood in the development and learning processes. In order to demonstrate the efficacy of the intervention, a pre-post design was chosen. The results point to an improvement of basic literacy processes, although meta-linguistic awareness has not yet been observed.

Keywords:
Chiari malformation
Learning disabilities
Reading and writing
Educational intervention

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