Índices del volumen IV de Ries

doi:10.1016/S2007-2872(13)71938-3

ISSN: 2007-2872

La Revista Iberoamericana de Educación Superior surge como una iniciativa conjunta de Universia, red iberoamericana de colaboración universitaria que integra a más de 1.169 universidades e instituciones de educación superior, y el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), -antes Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU)-, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), cuya trayectoria en la investigación sobre educación superior es ampliamente reconocida en Iberoamérica. Es una publicación en formato digital que pretende reflejar la situación de la investigación en educación superior en la región.
La RIES pretende ser un espacio en el que converjan las investigaciones referentes a los sistemas de educación superior en Iberoamérica, así como un eje de articulación de los análisis, investigaciones y hallazgos de las diversas instituciones iberoamericanas inscritas en el sistema de educación superior.
Si bien existen varias prestigiosas revistas de investigación educativa -y aun especializadas en educación superior-, la RIES aspira a llenar un vacío importante en Iberoamérica, ya que será la primera revista electrónica sobre el tema de carácter regional. Su formato digital la coloca a la vanguardia de las revistas especializadas en el tema, pues brinda un acceso prácticamente universal.
La RIES está abierta a todos los planteamientos que sean resultados de investigación, documental o empírica, cuyo objeto sea estudiar desde cualquier enfoque, escuela de pensamiento, disciplina o multidisciplina algún aspecto de los sistemas, proyectos e instituciones de educación superior. Así, publicará trabajos referidos a cualquiera de los problemas desde los cuales, en el debate contemporáneo, se puede examinar este sistema: políticas internacionales y nacionales; estudios comparativos; cobertura; pertinencia; formación profesional; vinculación; financiamiento; evaluación, acreditación y calidad; gobernanza y gobernabilidad; planeación y gestión, etcétera.
Está concebida en los marcos que definen una revista científico-académica, con la finalidad de cumplir con el conjunto de exigencias planteadas por los diferentes índices y bases de datos iberoamericanos, y tiene la pretensión de incluir los trabajos de los académicos más prestigiados de la región y, al mismo tiempo, los resultados de indagación de quienes empiezan a destacar en este campo de estudio. Contará con seis secciones: Territorios, Genealogías, Contornos, Resonancias, Visiones y Archivos.
Las colaboraciones que se publiquen contarán siempre con rigor científico y académico, y su arbitraje será realizado por investigadores de reconocido prestigio, pues la meta de la RIES es constituirse en una referencia obligada para autoridades educativas, tomadores de decisiones, investigadores y académicos, así como para estudiantes de grado y posgrado.
Para su funcionamiento, además del director de la RIES, cuenta con dos órganos colegiados que tendrán la responsabilidad de cuidar el desarrollo académico de la revista, así como su operación: el Consejo Editorial y el Comité Editorial.

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Indexada en:

SciELO Citation Index (Thomson Reuters); Scientific Electronic Library Online, colección México (SciELO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (RedALyC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina el Caribe, España y Portugal (Latindex, Catálogo y Directorio); Plataforma Open Access de Revistas Científicas Electrónicas Españolas y Latinoamericanas (e-revist@s); Directory of Open Access Journals (DOAJ); Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE); Índice de Revistas sobre Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

Ana-María Rancich, Luciana-Yesica Niz, María-Paula Caprara, María-Eugenia Aruanno, Martín Donato, Miguel- Ángel Sánchez-González y Ricardo-Jorge Gelpi, “Actuaciones docentes consideradas como incorrectas por los alumnos de medicina: análisis comparativo entre dos universidades”, Argentina.

Visiones

María-del-Pilar Martínez-López-Cano, “Veinticinco años de la colección, La Real Universidad. Estudios y Textos”, México.

Número 10Territorios

Ángel Díaz-Barriga, “tic en el trabajo en el aula. Impacto en la planeación didáctica”, México.

Ángel-Alberto Valdés-Cuervo, José-Angel Vera-Noriega, Ernesto-Alonso Carlos-Martínez, Etty-Haydeé Estévez-Nenninger, “Perfiles de estudiantes de posgrado en ciencias e ingeniería en Sonora”, México.

Diana Ribeiro-Pereira, Maria Assunção-Flores, “Avaliação e feedbackno ensino superior: um estudo na Universidade do Minho”, Portugal.

Genealogías

Mónica Hidalgo-Pego,“La Reforma de 1843 y los reglamentos del Nacional Colegio de San Ildefonso”, México.

Contornos

Jordi Planas-Coll,“El contrasentido de la enseñanza basada en competencias”, España.

Armando Alcántara-Santuario y Verónica Marín-Fuentes,“Gobernanza, democracia y ciudadanía: sus implicaciones con la equidad y la cohesión social en América Latina”. México.

Patricia Covarrubias-Papahiu, “Imagen social e identidad profesional de la psicología desde la perspectiva de sus estudiantes”, México.

Resonancias

Marcelo-Badaró Mattos,“Uma greve, várias lições. A greve das universidades federais no Brasil em 2012”, Brasil.

Visiones

Dora Elena Marín Méndez,“Reseña del libro El primer año universitario entre jóvenes provenientes de sectores de pobreza: un asunto de equidad, de Marisol Silva Laya y Adriana Rodríguez (2012), México, anuies (Biblioteca de la Educación Superior. Serie Investigaciones)”, México.

Número 11Territorios

Oswaldo Méndez-Ramírez, “Neoliberalismo y equidad: la sociedad chilena analizada desde una perspectiva estudiantil”, Chile.

Luis Sime-Poma,“El docente de educación básica como objeto de estudio en los posgrados en educación de excelencia en el Brasil”, Brasil.

Maria-do-Céu Marques, Maria-Margarida Sim-Sim, Maria-dos-Anjos Frade y Maria-Antónia Chora,“Tutoria: perspetiva de estudantes e professores de enfermagem”, Portugal.

Genealogías

Armando Pavón-Romero, Yolanda Blasco-Gil y Luis-Enrique Aragón-Mijangos,“Cambio académico. Los grados universitarios, de la escolástica a los primeros ensayos decimonónicos”, México.

Contornos

Sylvie Didou-Aupetit,“Cooperación internacional y educación superior indígena en América Latina: constitución de un campo de acción”, Francia.

Víctor Gálvez-Díaz,“Procesos de negociación de significados mediante herramientas colaborativas de internet”, México.

Resonancias

María-Guadalupe Amado-Moreno, Juan Sevilla-García, Jesús Galaz-Fontes y Reyna Brito-Páez,“Análisis preliminar de la productividad académica en los institutos públicos tecnológicos mexicanos”, México.

Visiones

Juan-Carlos Yáñez-Velazco,“La educación en sociedades líquidas”, México.

Agradecimientos

Contenido de los tres números que integran el volumen IV

Relación de dictaminadores para el volumen IV de la Revista Iberoamericana de Educación Superior

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