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Vol. 5. Núm. 18.
Páginas 131 (Abril - Junio 2016)
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Vol. 5. Núm. 18.
Páginas 131 (Abril - Junio 2016)
DOI: 10.1016/j.riem.2016.01.009
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Evaluación del estilo de adquisición del conocimiento y del juego FARMACUM como reforzamiento del aprendizaje pragmático y teórico en la materia de farmacología básica
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Alejandra Pérez Quintanar, Diana Alrlet López Mendoza, Lesli Vanesa García Soto, Paola Pérez Polanco, Luis Manuel Montaño Zetina
Departamento de Física, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, Ciudad de México, México / Escuela de Medicina, Universidad Justo Sierra, Ciudad de México, México
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En este trabajo se presenta la evaluación del estilo de aprendizaje a través del cuestionario Honey-Alonso (CHAEA) y asimismo, se evalúa el reforzamiento del aprendizaje por medio de un juego llamado FARMACUM, diseñado por nosotros y dirigido a los alumnos de tercer semestre que cursan la materia de farmacología básica de la Universidad Justo Sierra. Los encuestados muestran mayor tendencia por los estilos de aprendizaje teórico y pragmático y en menor proporción reflexivo y activo. El juego FARMACUM mostró ser una buena estrategia de reforzamiento en el aprendizaje de la farmacología de acuerdo a las calificaciones de los estudiantes antes y después de jugar, con un valor p=0.00043 en un análisis t-student.

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