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DOI: 10.1016/j.ft.2020.06.005
Disponible online el 11 de Agosto de 2020
Representaciones sociales de la práctica formativa en estudiantes de fisioterapia en Colombia
Social representations of formative practice in physical therapy students, Santiago de Cali, Colombia
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E. Gómez Ramíreza,
Autor para correspondencia
esperag@outlook.com

Autor para correspondencia.
, C.A. Ordóñez Hernándezb, A.P. Calvo Sotoc
a Fundación Universitaria María Cano, Cali, Colombia
b Programa de Maestría en Salud Ocupacional, Universidad Libre, Cali, Colombia
c Universidad Santiago de Cali, Cali, Colombia
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Tabla 1. Elementos destacados por frecuencia y posición del concepto de práctica formativa en estudiantes de 7.° semestre de fisioterapia
Tabla 2. Elementos relevantes del concepto práctica formativa en fisioterapia
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Resumen
Introducción

Las prácticas formativas son estrategias pedagógicas con las que los estudiantes se acercan a la práctica profesional y desarrollan destrezas y habilidades en fisioterapia.

Objetivo

Analizar las representaciones sociales del concepto de práctica formativa en estudiantes de fisioterapia en la ciudad de Cali (Colombia).

Material y métodos

Estudio cualitativo con diseño descriptivo, transversal y exploratorio. Los datos se recolectaron con la técnica de listado de palabras de asociación libre aplicada a 135 participantes. El análisis se realizó a través del modelo de los dominios culturales.

Resultados

El concepto de práctica formativa en fisioterapia se estructuró a través de los lexemas centrales definición, sentimientos positivos, sentimientos negativos. Los elementos más relevantes de la lista fueron felicidad y ansiedad.

Conclusiones

Las representaciones sociales más notables en los estudiantes están asociadas con aspectos relacionados con el ser y las de menos interés corresponden a los relacionados con la adquisición de destrezas y habilidades fisioterapéuticas.

Palabras clave:
Fisioterapia
Aprendizaje
Tutores
Estudiantes
Abstract
Introduction

Formative practices are pedagogical strategies where students enter professional practice and develop skills and abilities in physiotherapy.

Objective

To analyse the cultural meanings of the concept of formative practice in physical therapy students in the city of Cali, Colombia.

Material and methods

Qualitative study with descriptive design, cross-sectional and exploratory. The data were collected using the free association word list method from 135 participants. The analysis was conducted through the cultural domain model.

Results

The concept of formative practice in physiotherapy was structured through the central lexemes definition, positive feelings, negative feelings. The most relevant elements of the list were happiness and anxiety.

Conclusions

The most notable social representations in students are associated with aspects related to the self, and those of less interest correspond to the acquisition of physiotherapy skills and abilities.

Keywords:
Physiotherapy
Learning
Mentors
Students

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