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Análisis del discurso del profesorado de química en ejercicio y su contribución a la evaluación de competencias de pensamiento científico. Un estudio de caso en Chile
Discourse analysis of practicing chemistry teachers and its contribution to the assessment of scientific thinking competences. A case study in Chile
Mario Quintanilla1, Cristian Merino2, Luigi Cuellar3
1 Facultad de Educación. Laboratorio Grecia. Pontificia Universidad Católica de Chile
2 Instituto de Química. Laboratorio de Didáctica de la Química. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
3 Facultad de Educación. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile
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ISSN: 0187893X
Idioma original: Español
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2025 12 6 4 10
2025 11 22 17 39
2025 10 32 12 44
2025 9 16 10 26
2025 8 36 7 43
2025 7 25 8 33
2025 6 29 3 32
2025 5 31 6 37
2025 4 22 1 23
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2025 2 12 1 13
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2024 4 6 2 8
2024 3 9 3 12
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2023 8 14 5 19
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2023 3 12 1 13
2023 2 11 4 15
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2022 12 35 6 41
2022 11 22 7 29
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2022 9 20 6 26
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2022 6 19 6 25
2022 5 18 4 22
2022 4 17 10 27
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2022 2 36 3 39
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2021 11 36 8 44
2021 10 33 9 42
2021 9 16 6 22
2021 8 21 7 28
2021 7 10 5 15
2021 6 17 4 21
2021 5 15 5 20
2021 4 18 12 30
2021 3 6 4 10
2021 2 5 4 9
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2020 12 22 7 29
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2020 10 11 10 21
2020 9 8 5 13
2020 8 9 4 13
2020 7 11 2 13
2020 6 7 4 11
2020 5 7 3 10
2020 4 4 5 9
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2020 2 7 3 10
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2019 11 13 2 15
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2019 9 20 2 22
2019 8 6 0 6
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2019 5 60 9 69
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2019 1 5 0 5
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2018 11 6 2 8
2018 10 26 18 44
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