Preparación y habilidades para la punción del talón de los enfermeros residentes: un estudio correlacional

Resumen

Objetivo

Examinar la relación entre la preparación para la práctica clínica y las habilidades para la recolección de sangre por punción del talón en enfermeras residentes durante un periodo de formación práctica interrumpida debido al aprendizaje a distancia.

Métodos

Este estudio descriptivo y correlacional se llevó a cabo entre abril y junio de 2024 en una universidad del este de Turquía. Los datos se recopilaron presencialmente utilizando la Escala de Preparación para la Práctica de Casey-Fink y la Escala de conocimientos y prácticas autoinformadas para la recolección de sangre por punción del talón. Se obtuvo la aprobación ética del Comité de Ética de Investigación Clínica no invasiva de la Facultad de Medicina de la Universidad Ataturk (DocumentID: B.30.2.ATA.0.01.00/85), y se otorgó el permiso institucional. Los datos se analizaron con IBM® SPSS 22.0 con estadística descriptiva, pruebas t independientes y análisis de correlación de Pearson.

Resultados

Las enfermeras residentes que eligieron la profesión voluntariamente reportaron puntuaciones de preparación significativamente más altas. Se encontró una correlación positiva débil, pero estadísticamente significativa, entre la preparación para la práctica y las habilidades para la recolección de sangre por punción del talón, especialmente en las consideraciones previas al procedimiento (p < 0,05).

Conclusiones

La preparación para la práctica de las enfermeras residentes se asocia positivamente con su competencia autodeclarada en la recolección de sangre por punción del talón en recién nacidos. Mejorar la preparación mediante intervenciones educativas específicas puede mejorar el desempeño de las habilidades prácticas en los procedimientos clínicos, especialmente cuando la capacitación presencial es limitada.

Abstract

Aim

To examine the relationship between readiness for clinical practice and heel prick skills among trainee nurses during a period when practical training was interrupted due to distance education.

Methods

This descriptive and correlational study was conducted between April and June 2024 at an university in Eastern Türkiye. Data were collected face-to-face using the Casey-Fink Readiness for Practice Scale and the Self-Reported Heel Prick Blood Collection Knowledge and Practices Scale. Ethical approval was obtained from the Ataturk University Faculty of Medicine Non-Invasive Clinical Research Ethics Committee (DocumentID: B.30.2.ATA.0.01.00/85), and institutional permission was granted. Data were analyzed using IBM SPSS® 22.0 with descriptive statistics, independent t-tests, and Pearson correlation analysis.

Results

Intern nurses who chose the profession willingly reported significantly higher readiness scores. A weak but statistically significant positive correlation was found between readiness for practice and heel prick blood collection skills, particularly in pre-procedure considerations (p < 0.05)

Conclusions

Intern nurses’ readiness for practice is positively associated with their self-reported competence in newborn heel prick blood collection. Enhancing readiness through targeted educational interventions may improve practical skill performance in clinical procedures, especially when in-person training is limited.