Pilot study: transdisciplinary therapy in the aquatic environment with intellectual disability

Abstract

Objective

To analyze whether transdisciplinary therapy in the aquatic environment for children with intellectual disabilities promotes skills and mental adjustment in this setting, advances in different areas of their lives, and independence in activities of daily living.

Method

Quasi-experimental pilot study carried out with children with intellectual disabilities from the Special Education School of the Hospital Fundación Instituto San José, who integrate transdisciplinary therapy in the aquatic environment with the Poseidon Program in their school environment between September 2018 and June 2019.

Variables have been collected such as aquatic skills, motor, personal/social, cognitive, communicative, adaptive and essential functional skills of daily living, as measured with the WeeFIM scale, WOTA 1 and the Battelle Developmental Inventory.

Results

Data from 5 children aged between 6 ± 2 years and a degree of disability of 46 ± 15 years have been included. Statistically significant differences were found in the personal/social area (p = 0,042) with a 3-point difference between pre/post-intervention measurements, as well as in the global area (p = 0,042) with a 9-point difference, measured through the Battelle inventory.

Autism, developmental disorder, and epilepsy variables do not show a statistically significant association.

Conclusions

The transdisciplinary methodology carried out through the Poseidon program produces statistically significant improvements in different areas of life and independence in the activities of daily living of children with intellectual disabilities.

Resumen

Objetivo

Analizar si la terapia transdisciplinar en el medio acuático en niños con discapacidad intelectual favorece las habilidades y el ajuste mental en este medio, el avance en diferentes ámbitos de su vida y la independencia en las actividades de la vida diaria.

Método

Estudio piloto cuasiexperimental realizado con niños con discapacidad intelectual del Colegio de Educación Especial del Hospital Fundación Instituto San José, que integran en su ámbito escolar la terapia transdisciplinar en el medio acuático con el Programa Poseidón entre septiembre de 2018 y junio de 2019.

Se han recogido variables como habilidades acuáticas, destrezas motoras, personales/sociales, cognitivas, comunicativas, adaptativas y habilidades funcionales esenciales de la vida diaria, medidas con la escala WeeFIM, WOTA 1 y el Inventario de Desarrollo Battelle.

Resultados

Se han incluido datos de 5 niños con edades entre 6 ± 2 años y un grado de discapacidad de 46 ± 15. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el área personal/social (p = 0,042) con 3 puntos de diferencia entre las mediciones pre/post intervención, además del área global (p = 0,042) con una diferencia de 9 puntos, medidas a través del inventario Battelle.

Las variables de autismo, trastorno del desarrollo y epilepsia, no presentan diferencias estadísticamente significativas entre ellas.

Conclusiones

La metodología transdisciplinar llevada a cabo a través del programa Poseidón produce mejoras estadísticamente significativas en diferentes ámbitos de la vida y la independencia en las actividades de la vida diaria de niños con discapacidad intelectual.