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Actas Urológicas Españolas (English Edition)
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Vol. 46. Núm. 9.
Páginas 536-543 (noviembre 2022)
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Vol. 46. Núm. 9.
Páginas 536-543 (noviembre 2022)
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Online surgical education adopted among urology residency programs in response to COVID-19: A pilot study
La educación quirúrgica en línea implementada en los programas de residencia urológica como respuesta a la COVID-19: estudio piloto
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Z.M. Connellya,#, R. Abou Ghaydab,c,#, T. Panequea, J. Gómez Rivasd, F. Espertoe, A. Azzawea, J. Orzelf, M. Kathrinsg, M.E. Ahmedh, N. Khatera,
Autor para correspondencia
nazih.khater@lsuhs.edu

Corresponding author.
a Department of Urology, Louisiana State University Health Shreveport, Shreveport, LA, United States
b Urology Institute, University Hospitals, Case Western Reserve University, Cleveland, OH, United States
c Department of Global Health and Population, Harvard T.H. Chan School of Public Health, Boston, MA, United States
d Department of Urology, Hospital Clinico San Carlos, Madrid, Spain
e Department of Urology, Campus Biomedico, University of Rome, Rome, Italy
f Georgetown University Medical School, Washington, DC, United States
g Department of Urology, Brigham and Women’s Hospital and Harvard Medical School, Boston, MA, United States
h Department of Urology, Mayo Clinic, Rochester, MN, United States
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Table 1. Comparison between online education models and In-person education event attributes. A. Statistically significant difference of specific attribute between the two learning modalities. B. Attributes questioned without difference.
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Abstract
Objective

To understand the residents’ perceptions of the, COVID-19 driven, newly implemented online learning systems adopted among accredited urology residency programs nationwide, and their sustainability following the pandemic era.

Materials and methods

A survey was designed and dispersed to urology program coordinators and directors to distribute to their residents.

In the survey, Online education models was the all-encompassing term to describe any form of resident education that occurred online. Anonymous surveys were exported from Survey Monkey and data was analyzed for statistical significance.

Results

Over 70% of urology residents agreed or were neutral to the statement that Online education models were equivalent to in-person learning. Only 13% of residents stated that online learning should not be continued following the pandemic. Several different parameters were assessed, and only 5 of them showed statistical significance. Stress, personal engagement, interpersonal communication efficiency and non-verbal cues were all lower with online education models. The only attribute that was scored higher by residents was network connectivity issues.

Conclusions

An overwhelming majority of urology residents in the United States believe Online education models should continue to be adopted once the pandemic is over.

Keywords:
Online education models
COVID-19
Urology residents’ education
Urology resident satisfaction
Education sustainability
Resumen
Objetivo

Comprender la percepción de los residentes respecto a los sistemas de aprendizaje en línea, los cuales, impulsados por la pandemia del COVID-19, han sido recientemente implementados a nivel nacional en los programas de residencia urológica acreditados. Adicionalmente, nos proponemos analizar su sostenibilidad tras la era de la pandemia.

Material y métodos

Se diseñó una encuesta para, a través de los coordinadores y directores de programas de urología, difundir a los residentes de urología.

En la encuesta, los modelos de educación en línea englobaron cualquier forma de educación recibida por los residentes que se diera en línea. Las encuestas anónimas se exportaron de Survey Monkey y se analizaron los datos para determinar la significación estadística.

Resultados

Más del 70% de los residentes de urología estuvieron de acuerdo, o mostraron una actitud neutral, ante la afirmación de que los modelos de educación en línea eran equivalentes al aprendizaje presencial. Sólo el 13% de los residentes afirmó que el aprendizaje en línea no debería continuar tras la pandemia. Se evaluaron diversos parámetros, y sólo 5 de ellos mostraron significación estadística. El estrés, el compromiso personal, la eficacia de la comunicación interpersonal y las señales no verbales fueron más bajos para los modelos de educación en línea. El único aspecto al que los residentes dieron mayor puntuación fue el de los problemas de conectividad a una red.

Conclusiones

La gran mayoría de los residentes de urología en Estados Unidos cree que los modelos de educación en línea deben mantenerse una vez terminada la pandemia.

Palabras clave:
Modelos de educación en línea
COVID-19
Educación de residentes de urología
Satisfacción de los residentes de urología
Sostenibilidad de la educación

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