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Revista de Psicodidáctica

Revista de Psicodidáctica

Revista de Psicodidáctica

ISSN: 1136-1034

Revista de Psicodidáctica es una revista semestral de docentes e investigadores, publicada desde 1996, fundada y dirigida por Alfredo Goñi Grandmontagne durante doce años. La revista se publicó por primera vez on-line en 2010.
Esta es una revista de suscripción en la que los autores no pagan ni por la evaluación ni por su publicación. Tras la aceptación definitiva del artículo, los autores remitirán en el plazo de un mes una versión del artículo en otro idioma distinto al inicial; en castellano en el caso de que haya sido remitido inicialmente en inglés. Y si el artículo se remitió en castellano, la segunda versión tendrá que ser en inglés.
En los últimos años ha ido incrementando gradualmente su factor de impacto en diversas bases de datos, tanto en el ámbito español como internacional. La revista publica trabajos científicos de acuerdo con los principios científicos más estrictos que contribuyen al avance del conocimiento científico en el campo en el que la psicología y la didáctica se encuentran y se solapan. En particular, se centra en la confluencia de la psicología educativa y la didáctica de diferentes materias (lengua, literatura, matemáticas, ciencias sociales, ciencia experimental, expresión física, expresión musical y expresión plástica, etc.).

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Indexada en:

Scopus, Social Sciences Citation Index (SSCI)

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Factor de impacto

El factor de impacto mide la media del número de citaciones recibidas en un año por trabajos publicados en la publicación durante los dos años anteriores.

© Clarivate Analytics, Journal Citation Reports 2025

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Factor de impacto 2024

3,3

Citescore

CiteScore mide la media de citaciones recibidas por artículo publicado.

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Citescore 2024

6,9

SJR

SJR es una prestigiosa métrica basada en la idea de que todas las citaciones no son iguales. SJR usa un algoritmo similar al page rank de Google; es una medida cuantitativa y cualitativa al impacto de una publicación.

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SJR 2024

0,946

SNIP

SNIP permite comparar el impacto de revistas de diferentes campos temáticos, corrigiendo las diferencias en la probabilidad de ser citado que existe entre revistas de distintas materias.

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SNIP 2024

1,601

Primera decisión

El número medio de días que tarda un artículo desde su envío hasta la primera decisión editorial.

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Primera decisión

8 días

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Información de la revista

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Número

Cover Vol. 31. Núm. 1.

Vol. 31. Núm. 1.

(Enero - Junio 2026)

La gestión del talento docente en España

Nathalie Liechti, Albert Sesé

Rev Psic . 2026;31: 500175

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Artículo abierto

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Eficacia en prevención autónoma de riesgos disfuncionales y uso responsable de internet en adolescentes: programa DOMINUS

Aránzazu Basterra-González, Juan Manuel Machimbarrena, Jessica Ortega-Barón, Joaquín González-Cabrera

Rev Psic . 2026;31: 500179

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Cibervagancia académica inducida en el agotamiento académico en línea de los adolescentes: un análisis de red de panel cruzado

Mengmeng Zhang, Xiantong Yang

Rev Psic . 2026;31: 500173

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Coraje moral y conductas de defensa ante el acoso escolar: un estudio longitudinal con escolares de Educación Primaria y Educación Secundaria

Paula García-Carrera, Rosario Ortega-Ruiz, Antonio Camacho, Eva M. Romera

Rev Psic . 2026;31: 500176

Acceso a texto completo

Artículo abierto

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Análisis de las asociaciones recíprocas entre la adicción a aplicaciones de videos cortos y el acoso escolar

Zikang Chen, Jiaqi Li, Ruoxin Gao, Yanjie Liu, Yating Lu, Xiaowei Chu

Rev Psic . 2026;31: 500182

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Efecto de los precursores del desarrollo de la conciencia fonológica en el aprendizaje temprano de la lectura

Raúl Gutiérrez-Fresneda, Teresa Pozo Rico, María Isabel de Vicente-Yagüe Jara, Ester Trigo Ibáñez

Rev Psic . 2026;31: 500180

Acceso a texto completo

Artículo abierto

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Análisis del impacto del entrenamiento de la atención plena en la mejora del pensamiento crítico y la inteligencia emocional

Zhumakul Molbassynova, Nurgul Toxanbayeva, Khapiza Naubayeva, Zhanat Sarybekova, Aigul Danikeyeva, Ulmeken Zhamirova

Rev Psic . 2026;31: 500178

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El papel mediador del clima motivacional entre los estilos interpersonales de enseñanza y el autoconcepto académico en estudiantes universitarios de Educación Física: ¿Existen diferencias según el género?

Roberto Espinoza-Gutiérrez, Juan José Calleja-Núñez, Antonio Granero-Gallegos, Raúl Baños

Rev Psic . 2026;31: 500174

Acceso a texto completo

Artículo abierto

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La relación entre las normas subjetivas y la resiliencia matemática en las personas adolescentes: los efectos mediadores de la ansiedad y la autoeficacia

Yongzhao Wang, Lijun Zhou, Bingqing Xie, Lisha Wang, Hua Jin

Rev Psic . 2026;31: 500177

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¿Por qué las personas con personalidad histriónica tienden a trolear a los demás en Internet? Una perspectiva desde el yo

Yujing Zhao, Xiaowei Chu, Kexin Rong

Rev Psic . 2026;31: 500181

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