La principal finalidad de una revista científica es avanzar en la ciencia, y eso se consigue a través de la publicación de artículos originales. Sin embargo, cada vez más revistas incorporan otros tipos de artículos, entre los que se encuentran los que tienen una finalidad formativa. Llamados en conjunto «artículos educativos», desempeñan un papel esencial en la formación continua y en la difusión del conocimiento en radiología. Aunque dependiendo de la revista pueden recibir distintos nombres, entre ellos se incluyen las revisiones narrativas, las revisiones ilustradas, las cartas científicas y las comunicaciones breves, y cada uno presenta unas características específicas que deben considerarse en su revisión. Sin embargo, pese a su relevancia, hay poca literatura sobre cómo evaluar este tipo de manuscritos, y la falta de criterios uniformes puede dificultar la labor del revisor y comprometer la calidad editorial.
El objetivo de este manuscrito es definir los criterios de revisión de los principales tipos de artículos educativos: revisiones narrativas, revisiones ilustradas, cartas científicas y comunicaciones breves, así como de algunos de sus elementos característicos, como las figuras o las preguntas de formación continuada.
The primary aim of a scientific journal is to advance knowledge through the publication of original research articles. However, an increasing number of journals also include other types of manuscripts. Collectively referred to as «educational articles», these publications play a key role in continuing professional development and in the dissemination of knowledge in radiology. Although their names may vary among journals, they commonly include narrative reviews, pictorial reviews, scientific letters and brief communications, each of which has specific characteristics that must be considered during the review process. Despite their relevance, there is limited literature on how to evaluate such manuscripts, and the absence of standardised criteria may hinder the reviewer's task and compromise editorial quality.
The aim of this manuscript is to define review criteria for the principal types of educational articles: narrative reviews, pictorial reviews, scientific letters and brief communications, as well as for some of their characteristic elements, such as figures or multiple-choice questions for continuing education.
