The effect of an educational intervention on the knowledge of hypertensive patients with uncontrolled hypertension in primary care in Morocco: A quasi-experimental study

Abstract

Objective

This study aimed to evaluate the effects of a three-month educational intervention on knowledge, systolic blood pressure (SBP), diastolic blood pressure (DBP), and weight in primary care hypertensive patients.

Material and methods

A quasi-experimental design was used. Knowledge was assessed using the validated Hypertension Evaluation of Lifestyle and Management scale, and SBP, DBP, and weight were measured at baseline and post-intervention.

Results

Patient knowledge significantly improved, with the average score increasing from 2.77 ± 2.31 to 10.25 ± 3.84 (p < 0.001). SBP showed a significant reduction (−7.5 mmHg; p < 0.001), and average weight decreased significantly (−1.26 kg; p < 0.001). DBP reduction was non-significant (−0.7 mmHg; p = 0.222).

Conclusions

The educational intervention significantly improved hypertension knowledge, reduced SBP, and decreased weight. Structured patient education should be integrated into primary care to enhance lifestyle modifications.

Resumen

Objetivo

Evaluar los efectos de una intervención educativa de tres meses sobre el conocimiento, la presión arterial sistólica (PAS), la presión arterial diastólica (PAD) y el peso en pacientes hipertensos de atención primaria.

Material y métodos

Se empleó un diseño cuasiexperimental. El conocimiento se evaluó mediante la escala validada Hypertension Evaluation of Lifestyle and Management, y se midieron la PAS, la PAD y el peso al inicio y después de la intervención.

Resultados

El conocimiento de los pacientes mejoró significativamente, con una puntuación promedio que aumentó de 2,77 ± 2,31 a 10,25 ± 3,84 (p < 0,001). La PAS mostró una reducción significativa (−7,5 mmHg; p < 0,001), y el peso promedio disminuyó de manera significativa (−1,26 kg; p < 0,001). La reducción de la PAD no fue significativa (−0,7 mmHg; p = 0,222).

Conclusiones

La intervención educativa mejoró significativamente el conocimiento sobre la hipertensión, redujo la PAS y disminuyó el peso. La educación estructurada del paciente debe integrarse en la atención primaria para potenciar las modificaciones del estilo de vida.