TY - JOUR T1 - La medición por criterio de la narrativa en niños con trastorno específico del lenguaje JO - Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología T2 - AU - Crespo Allende,Nina AU - Góngora Costa,Begoña AU - Figueroa Leighton,Alejandra SN - 02144603 M3 - 10.1016/j.rlfa.2014.12.003 DO - 10.1016/j.rlfa.2014.12.003 UR - https://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309-articulo-la-medicion-por-criterio-narrativa-S0214460315000054 AB - Diversos autores han señalado las principales dificultades que al narrar suelen presentar los niños con trastorno específico del lenguaje. Para evaluar las narraciones infantiles existen test basados en la norma, que determinan la presencia o ausencia de elementos en la narración, y test basados en criterio, que evalúan de acuerdo a diversos aspectos que se asumen como centrales en dicha modalidad, indicando distintos niveles de logro. Dentro de este marco, el objetivo del presente trabajo es describir la narración de niños con y sin trastorno específico del lenguaje a través de una versión adaptada del Índice de Complejidad Narrativa, una evaluación basada en criterio. Se trabajó con 38 niños con trastorno específico del lenguaje y 41 con desarrollo típico que asistían a preescolar. Todos ellos vieron un cuento en formato audiovisual y luego lo recontaron con apoyo gráfico. Sus narraciones fueron transcritas y analizadas con el Índice de Complejidad Narrativa adaptado. Los resultaron no solo permitieron observar una diferencia a favor a los niños con desarrollo típico, sino también demostraron que, independiente de la población a la que pertenezca el niño, el dominio incremental de la narrativa se concentra inicialmente en los criterios relacionados con la cadena causal de las acciones y luego se extiende a otros. Además, el Índice de Complejidad Narrativa adaptado demostró ser una forma de evaluación válida y confiable para monitorizar los avances de los niños en la producción narrativa. ER -