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Competencias y contenidos comunes de salud pública en los programas universitarios de grado

Davó, M <sup>a</sup> Carmen; Vives-Cases, Carmen; Benavides, Fernando García; Álvarez-Dardet, Carlos; Segura-Benedicto, Andreu; Icart, Teresa; Astasio, Paloma; Gil, Ángel; Ortiz, Mª del Rocío; García, Ángel; Ronda, Elena; Bosch, Félix

Publicado en Gac Sanit. 2011;25:525-34. - vol.25 núm 06

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Resumen

Objetivo

Identificar competencias y contenidos básicos de salud pública en los programas de grado de enfermería, farmacia, magisterio, medicina, nutrición humana y dietética, óptica y optometría, relaciones laborales y recursos humanos, y trabajo social, y realizar propuestas de mejora.

Métodos

Organización del taller Contenidos de salud pública en los programas de grado en la XXI Escuela de Salud Pública de Menorca. Formación de ocho grupos coordinados por 37 profesores de universidades españolas seleccionados a través de informantes clave y bola de nieve. Se utilizaron dos estudios sobre competencias profesionales en salud pública, y los programas de los participantes, para analizar las competencias profesionales de salud pública, los contenidos y las recomendaciones para mejorar los programas de salud pública. Cada grupo trabajó sobre un grado y se compartieron los resultados.

Resultados

Se identificaron competencias profesionales para las tres funciones esenciales de salud pública en todas las titulaciones excepto en magisterio, óptica y optometría, y trabajo social. En enfermería, magisterio, nutrición humana y dietética, y trabajo social, se rescribieron competencias para destacar el papel de cada profesional en las funciones de salud pública. Los grupos coincidieron en los temas de introducción (conceptos fundamentales y determinantes de la salud) y en las estrategias de intervención.

Conclusión

Se identifican competencias y contenidos comunes en los grados. La actualización de contenidos de salud pública contribuiría a definir y visibilizar el perfil salubrista de los distintos profesionales.

Palabras clave Profesionales de la salud pública. Competencias profesionales. Programas de grado.

Introducción

Introducción En estos últimos años se ha observado un creciente esfuerzo por homogeneizar las funciones que deben abordar los profesionales de la salud pública para dar respuesta a los principales problemas de salud de manera efectiva y eficiente¹^,²^,³. La Sociedad Española de Epidemiología (SEE) y la Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria (SESPAS) definieron las competencias para desempeñar dichas funciones, poniendo de manifiesto que son muchos los profesionales que deberían estar capacitados para su desempeño⁴^,⁵. En España, como consecuencia de diversas iniciativas internacionales que enfatizan la multidisciplinariedad⁶ y la reforma de los planes de estudio que propició la Ley de Reforma Universitaria, la formación en salud pública ha ido ampliándose y actualmente integra, además de titulaciones sanitarias como medicina, enfermería, farmacia, veterinaria, óptica y optometría, nutrición humana y dietética, fisioterapia, podología, odontología, y terapia ocupacional, otras del ámbito socioambiental como son trabajo social, magisterio, ciencias ambientales, relaciones laborales y recursos humanos. La nueva reforma universitaria para adaptar las titulaciones de grado al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)⁷ ha motivado la revisión de los planes de estudio, y con ella la oportunidad de reorganizar los contenidos de salud pública de los programas de grado y posgrado. En este contexto, miembros del área de medicina preventiva y salud pública de la Universidad de Alicante exploraron, en los Libros Blancos de las titulaciones en que tenían experiencia docente, las competencias de salud pública definidas en ellos para reorganizar los contenidos de sus programas⁸. En estos momentos ya se ha llevado a...

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Davó, M ^a Carmen^a; Vives-Cases, Carmen^a,b; Benavides, Fernando García^c; Álvarez-Dardet, Carlos^a; Segura-Benedicto, Andreu^d; Icart, Teresa^e; Astasio, Paloma^f; Gil, Ángel^g; Ortiz, Mª del Rocío^h; García, Ángel^h; Ronda, Elena^h; Bosch, Félixⁱ