Buscar en
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología
Toda la web
Inicio Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Procesos fonológicos en una prueba de repetición de no-palabras en niños con ...
Journal Information
Vol. 37. Issue 4.
Pages 188-197 (September - December 2017)
Share
Share
Download PDF
More article options
Visits
193
Vol. 37. Issue 4.
Pages 188-197 (September - December 2017)
Revisión
Procesos fonológicos en una prueba de repetición de no-palabras en niños con trastorno específico del lenguaje
Phonological processes in a non-word repetition task in children with specific language impairment
Visits
193
Ana Susana Mejía Villalobos, Donna Jackson-Maldonado
Corresponding author
djacksonqro@gmail.com

Autor para correspondencia.
Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios, Facultad de Lenguas y Letras, Universidad Autónoma de Querétaro, Querétaro, México
This item has received
Article information
Abstract
Full Text
Bibliography
Download PDF
Statistics
Figures (1)
Tables (3)
Tabla 1. Características de los grupos y sus resultados en las pruebas de lenguaje
Tabla 2. Medias y desviaciones estándar de procesos fonológicos por categorías generales y grupo y niveles de significación en el contraste entre ambos grupos
Tabla 3. Medias y desviaciones estándar de los procesos fonológicos de modificación de la estructura silábica por grupo y niveles de significación en el contraste entre ambos grupos
Show moreShow less
Resumen

El análisis de los procesos fonológicos se ha centrado en muestras provenientes de habla espontánea y en edades muy tempranas. Actualmente, existen muy pocos estudios que describan estos procesos fonológicos en español en edades tardías y que se basen en tareas que involucren una alta carga de procesamiento de la memoria de trabajo como lo es en una prueba de repetición de no-palabras (RNP) en poblaciones con trastorno específico del lenguaje (TEL). Este trabajo contrasta el tipo y ocurrencia de los errores fonológicos entre niños mexicanos con TEL y niños con desarrollo típico (DT) de edad escolar en una prueba de RNP. Participaron en el estudio 16 niños de 5 a 6 años, 8 niños con DT y 8 con TEL. Los resultados mostraron patrones generales de los procesos fonológicos en ambos grupos. Se encontró una distribución similar de los procesos en los grupos TEL y DT. Estos resultados coinciden con otros estudios en otras lenguas y en otras poblaciones en tipo y ocurrencia de procesos: los grupos de niños con TEL presentaron un mayor número de procesos fonológicos. Los procesos más frecuentes en los grupos fueron los de asimilación, modificación de la estructura silábica y los de procesos múltiples. Los procesos que distinguieron las poblaciones de niños con DT y TEL fueron los procesos múltiples, seguidos por los procesos que modifican la estructura silábica. Se muestra que, efectivamente, hay persistencia de los procesos fonológicos en etapas escolares, cuando la tarea exige un mayor nivel de procesamiento.

Palabras clave:
Procesos fonológicos
Repetición de no-palabras
Trastorno específico del lenguaje
Abstract

Phonological processes have been extensively studied in spontaneous speech samples and in early stages of development. However, there are very few studies that have addressed these processes in Spanish at later ages in tasks involving a high processing load of the working memory such as a test of non-word repetition (NWR) in children with specific language impairment (SLI). This paper contrasts the occurrence of phonological errors among Mexican children with SLI and typically developing children (TD) using a NWR task. The study included 16 children aged 5-6 years: 8 children with SLI and 8 with TD. The results showed general patterns in the behavior of phonological processes in both groups. Also, a similar distribution of processes was in the SLI and TD groups. These results support studies in other languages both in type and tokens of processes: the SLI group had a higher number of phonological processes. The most productive processes in both groups were assimilation, processes with modification of the syllabic structure and multiple processes. The TD and SLI groups could be distinguished by phonological processes. Among those processes that showed differences between groups were multiple processes, followed by processes that modify the syllabic structure. We show that phonological processes are persistent into the school years when children are presented with a task that involves a greater processing load.

Keywords:
Phonological processes
Non-word repetition task
Specific language impairment

Article

These are the options to access the full texts of the publication Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología
Subscriber
Subscriber

If you already have your login data, please click here .

If you have forgotten your password you can you can recover it by clicking here and selecting the option “I have forgotten my password”
Subscribe
Subscribe to

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología

Purchase
Purchase article

Purchasing article the PDF version will be downloaded

Price 19.34 €

Purchase now
Contact
Phone for subscriptions and reporting of errors
From Monday to Friday from 9 a.m. to 6 p.m. (GMT + 1) except for the months of July and August which will be from 9 a.m. to 3 p.m.
Calls from Spain
932 415 960
Calls from outside Spain
+34 932 415 960
E-mail
Article options
Tools
es en pt

¿Es usted profesional sanitario apto para prescribir o dispensar medicamentos?

Are you a health professional able to prescribe or dispense drugs?

Você é um profissional de saúde habilitado a prescrever ou dispensar medicamentos